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40 anos do Telecurso

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1971

Contexto histórico


A lei nº 5.692/71 estabelece diretrizes para o ensino médio, tendo o sistema supletivo como alternativa à Educação de Jovens e Adultos no país.

Contexto histórico


A lei nº 5.692/71 estabelece diretrizes para o ensino médio, tendo o sistema supletivo como alternativa à Educação de Jovens e Adultos no país.

1978

Criação do Telecurso


O Telecurso é lançado em novembro de 1978, pela Fundação Roberto Marinho, com o objetivo de ampliar o acesso à educação de qualidade. O projeto aliava a exibição de conteúdo educativo pela TV com a distribuição de material didático acessível para todo o país.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Fundação Padre Anchieta

Criação do Telecurso


O Telecurso é lançado em novembro de 1978, pela Fundação Roberto Marinho, com o objetivo de ampliar o acesso à educação de qualidade. O projeto aliava a exibição de conteúdo educativo pela TV com a distribuição de material didático acessível para todo o país.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Fundação Padre Anchieta

Contexto histórico


Paulo Freire lança o livro "Pedagogia do Oprimido".

 

Contexto histórico


Paulo Freire lança o livro "Pedagogia do Oprimido".

 

1988

Produção das séries Telecurso Educação Ambiental; Telecurso Saúde; Telecurso Educação Sexual e Telecurso Educação para o Trânsito.


O projeto utilizava a televisão como recurso pedagógico para auxiliar as escolas a aprofundar conteúdos. Na série, a programação educativa exibida na TV aberta para educadores e estudantes.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado de Pernambuco/ Secretaria Estadual de Educação

Produção das séries Telecurso Educação Ambiental; Telecurso Saúde; Telecurso Educação Sexual e Telecurso Educação para o Trânsito.


O projeto utilizava a televisão como recurso pedagógico para auxiliar as escolas a aprofundar conteúdos. Na série, a programação educativa exibida na TV aberta para educadores e estudantes.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado de Pernambuco/ Secretaria Estadual de Educação

1993

Concepção do Telecurso 2000, que atualizou o conteúdo do Telecurso, com cerca de 1.200 novas aulas, e estruturação da metodologia Telessala. O currículo e as diretrizes pedagógicas da metodologia foram desenvolvidos juntamente com os principais núcleos de excelência das universidades brasileiras. Após a conclusão da elaboração do currículo, em final de 1993, foi iniciada a produção das teleaulas e dos livros, desenvolvidos ao longo de 1994.


Parceria: O material didático foi produzido pela Fundação Roberto Marinho em parceria com a Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Concepção do Telecurso 2000, que atualizou o conteúdo do Telecurso, com cerca de 1.200 novas aulas, e estruturação da metodologia Telessala. O currículo e as diretrizes pedagógicas da metodologia foram desenvolvidos juntamente com os principais núcleos de excelência das universidades brasileiras. Após a conclusão da elaboração do currículo, em final de 1993, foi iniciada a produção das teleaulas e dos livros, desenvolvidos ao longo de 1994.


Parceria: O material didático foi produzido pela Fundação Roberto Marinho em parceria com a Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Primeira implementação do Telecurso como política pública, na Serra do Mel (RN)


Iniciativa adotou a metodologia Telessala para Ensinos Fundamental e Médio.


Parceria: Fundação Roberto Marinho/ Governo do Estado do Rio Grande do Norte/ Secretaria Estadual de Educação e Prefeitura Municipal da Serra do Mel

Primeira implementação do Telecurso como política pública, na Serra do Mel (RN)


Iniciativa adotou a metodologia Telessala para Ensinos Fundamental e Médio.


Parceria: Fundação Roberto Marinho/ Governo do Estado do Rio Grande do Norte/ Secretaria Estadual de Educação e Prefeitura Municipal da Serra do Mel

E o Telecurso chegou inovador. (...) Em sala de aula,

uma nova dinâmica, uma nova metodologia de ensino.

Estávamos bem acostumados com o giz e a lousa,

ambos tradicionais, e de repente chegam o vídeo,

a TV, a mídia, a participação, o movimento.

Tudo isso fez diferença no interesse pelo curso,

as aulas em vídeo traziam um novo ânimo ao

processo de aprendizagem.


Veranir dos Santos (educadora)

E o Telecurso chegou inovador. (...) Em sala de aula,

uma nova dinâmica, uma nova metodologia de ensino.

Estávamos bem acostumados com o giz e a lousa,

ambos tradicionais, e de repente chegam o vídeo,

a TV, a mídia, a participação, o movimento.

Tudo isso fez diferença no interesse pelo curso,

as aulas em vídeo traziam um novo ânimo ao

processo de aprendizagem.


Veranir dos Santos (educadora)

1994

Telecurso 2000

 

Iniciada a produção do programa e produção dos livros.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo.

Telecurso 2000

 

Iniciada a produção do programa e produção dos livros.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo.

1995

Primeiro programa do Telecurso 2000 estreia na TV


Fruto das experiências anteriores com o Telecurso 2º Grau e o Telecurso 1º Grau, o projeto foi especialmente concebido para contribuir para que estudantes do Ensino Fundamental e Médio concluam a escolaridade.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo.


Primeiro programa do Telecurso 2000 estreia na TV


Fruto das experiências anteriores com o Telecurso 2º Grau e o Telecurso 1º Grau, o projeto foi especialmente concebido para contribuir para que estudantes do Ensino Fundamental e Médio concluam a escolaridade.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo.


1996

Campanha: Telecurso a cara do Brasil. O Lançamento do Telecurso 2000 foi marcado por ampla campanha de comunicação.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Campanha: Telecurso a cara do Brasil. O Lançamento do Telecurso 2000 foi marcado por ampla campanha de comunicação.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Avanço Escolar (MA)


Implementação do Telecurso no Maranhão. O projeto visou à redução da defasagem idade/série na rede pública de ensino.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado do Maranhão/ Secretaria Estadual de Educação.


Avanço Escolar (MA)


Implementação do Telecurso no Maranhão. O projeto visou à redução da defasagem idade/série na rede pública de ensino.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado do Maranhão/ Secretaria Estadual de Educação.


1997

Telecurso de Geografia na Inglaterra


Conteúdo do Telecurso Geografia foi utilizado em escolas da Inglaterra para que os estudantes pudessem conhecer mais sobre o Brasil. Para o projeto, em parceria com a BBC, foram produzidos 12 programas sobre a Amazônia, que se somaram a 70 aulas de Geografia do Telecurso já existentes.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e British BroadcastingCorporation (BBC)

Telecurso de Geografia na Inglaterra


Conteúdo do Telecurso Geografia foi utilizado em escolas da Inglaterra para que os estudantes pudessem conhecer mais sobre o Brasil. Para o projeto, em parceria com a BBC, foram produzidos 12 programas sobre a Amazônia, que se somaram a 70 aulas de Geografia do Telecurso já existentes.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e British BroadcastingCorporation (BBC)

Telecurso no Japão


Certificação de conclusão de escolaridade para mais de 20 mil dekasséguis brasileiros (descendentes de japoneses imigrantes que voltam a morar no Japão em busca de trabalho).

Telecurso no Japão


Certificação de conclusão de escolaridade para mais de 20 mil dekasséguis brasileiros (descendentes de japoneses imigrantes que voltam a morar no Japão em busca de trabalho).

Telecurso Salvador (BA)


Implementação do Telecurso em Salvador. A iniciativa ofereceu escolaridade para estudantes da rede municipal e funcionários da Prefeitura.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Salvador/ Secretaria Municipal da Educação

Telecurso Salvador (BA)


Implementação do Telecurso em Salvador. A iniciativa ofereceu escolaridade para estudantes da rede municipal e funcionários da Prefeitura.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Salvador/ Secretaria Municipal da Educação

Aprenderam a aprender, aprenderam a
ouvir, aprenderam a melhor se relacionar
com as pessoas, cresceram como gente. E
esse foi o grande legado do Telecurso.”


Walquíria Barboza (educadora)

Aprenderam a aprender, aprenderam a
ouvir, aprenderam a melhor se relacionar
com as pessoas, cresceram como gente. E
esse foi o grande legado do Telecurso.”


Walquíria Barboza (educadora)

1998

Telessalas – FAT/Ministério do Trabalho


Implementação do Telecurso em parceria com o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT) e Ministério do Trabalho. A iniciativa se dirigiu a trabalhadores que não completaram sua escolaridade, nos estados do Rio de Janeiro, Pernambuco, Amazonas, São Paulo e em Brasília.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Ministério do Trabalho e Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT)

Telessalas – FAT/Ministério do Trabalho


Implementação do Telecurso em parceria com o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT) e Ministério do Trabalho. A iniciativa se dirigiu a trabalhadores que não completaram sua escolaridade, nos estados do Rio de Janeiro, Pernambuco, Amazonas, São Paulo e em Brasília.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Ministério do Trabalho e Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT)

1999

Avançar é Preciso (SC)


Implementação do Telecurso em Santa Catarina. O programa ofereceu a oportunidade de concluir os Ensinos Fundamental e Médio para jovens e adultos.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo do Estado de Santa Catarina/Secretaria Estadual de Educação e SESI

Avançar é Preciso (SC)


Implementação do Telecurso em Santa Catarina. O programa ofereceu a oportunidade de concluir os Ensinos Fundamental e Médio para jovens e adultos.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo do Estado de Santa Catarina/Secretaria Estadual de Educação e SESI

Tempo de Avançar (CE)


Primeira implementação da metodologia como política pública em grande escala. A iniciativa foi realizada com o objetivo de realizar a correção idade/série nos Ensinos Fundamental e Médio.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Instituto Multiplicar, Governo do Estado do Ceará/Secretaria Estadual de Educação e Prefeituras do Ceará

Tempo de Avançar (CE)


Primeira implementação da metodologia como política pública em grande escala. A iniciativa foi realizada com o objetivo de realizar a correção idade/série nos Ensinos Fundamental e Médio.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Instituto Multiplicar, Governo do Estado do Ceará/Secretaria Estadual de Educação e Prefeituras do Ceará

A verdade é que não me vejo

ensinando fora dessa metodologia que,

desde o início, me arrebatou,

provocando inteira identificação.

Sem cansaço, sem a sensação de rotina,

de mesmice, sempre com um olhar diferente.


Marileusa da Silva (educadora)

A verdade é que não me vejo

ensinando fora dessa metodologia que,

desde o início, me arrebatou,

provocando inteira identificação.

Sem cansaço, sem a sensação de rotina,

de mesmice, sempre com um olhar diferente.


Marileusa da Silva (educadora)

2000

Tempo de Acelerar (AM)

 

Implementação do Telecurso no Amazonas.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado do Amazonas/Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino do Amazonas

Tempo de Acelerar (AM)

 

Implementação do Telecurso no Amazonas.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Governo do Estado do Amazonas/Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino do Amazonas

2001

Contexto histórico


Plano Nacional de Educação, do Ministério de Educação (MEC).

Contexto histórico


Plano Nacional de Educação, do Ministério de Educação (MEC).

Viva a Educação (MA)

 

Retomada da implementação do Telecurso no Maranhão. Com os resultados positivos alcançados pelo projeto em 1996, a metodologia é adotada como política pública em grande escala, para correção da defasagem idade-série no Ensino Médio.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Maranhão/Secretaria Estadual de Educação

Viva a Educação (MA)

 

Retomada da implementação do Telecurso no Maranhão. Com os resultados positivos alcançados pelo projeto em 1996, a metodologia é adotada como política pública em grande escala, para correção da defasagem idade-série no Ensino Médio.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Maranhão/Secretaria Estadual de Educação

2002

Telecurso como currículo nacional


O currículo do Telecurso passa a ser usado como base para a avaliação do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja)


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Acre/Secretaria Estadual de Educação

Telecurso como currículo nacional


O currículo do Telecurso passa a ser usado como base para a avaliação do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja)


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Acre/Secretaria Estadual de Educação

Telessalas Justiça (SP)

 

Implementação do Telecurso em 20 unidades prisionais em São Paulo.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Ministério da Justiça, Fundação Bradesco e Fundação Professor Doutor Manuel Pedro Pimentel

Telessalas Justiça (SP)

 

Implementação do Telecurso em 20 unidades prisionais em São Paulo.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Ministério da Justiça, Fundação Bradesco e Fundação Professor Doutor Manuel Pedro Pimentel

Poronga (AC)

 

Implementação do Telecurso no Acre. A metodologia é adotada como política pública em grande escala.


 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Acre/Secretaria Estadual de Educação

Poronga (AC)

 

Implementação do Telecurso no Acre. A metodologia é adotada como política pública em grande escala.


 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Acre/Secretaria Estadual de Educação

Frequentemente eu me indago sobre o significado

do Telecurso na minha história com a Educação,

que sempre se confundiu com a minha história pessoal.

Ele me fez perceber a verdadeira educadora.

O papel social que eu desenvolvia na sala de aula era muito maior


Emily Aeral (educadora)

Frequentemente eu me indago sobre o significado

do Telecurso na minha história com a Educação,

que sempre se confundiu com a minha história pessoal.

Ele me fez perceber a verdadeira educadora.

O papel social que eu desenvolvia na sala de aula era muito maior


Emily Aeral (educadora)

2003

Contexto histórico


Lei 11.645/03 das relações étnico-raciais, educação para a diversidade: obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da educação básica - Ensino Fundamental e Médio, a temática "História e cultura afro-brasileira e indígena”.

Contexto histórico


Lei 11.645/03 das relações étnico-raciais, educação para a diversidade: obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da educação básica - Ensino Fundamental e Médio, a temática "História e cultura afro-brasileira e indígena”.

Contexto histórico

 
Lei 10.639/03, torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas redes públicas e particulares da educação.

Contexto histórico

 
Lei 10.639/03, torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas redes públicas e particulares da educação.

A Cor da Cultura


Produção, pelo Canal Futura, de material pedagógico sobre cultura afro-brasileira e diversidade. O Telecurso, que já abordava histórias indígenas, histórias de afrodescentes e história da África desdesua concepção, passou a utilizar A Cor da Cultura como projeto complementar.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Fundação Palmares, Petrobrás, Seppir, Ministério da Educação

A Cor da Cultura


Produção, pelo Canal Futura, de material pedagógico sobre cultura afro-brasileira e diversidade. O Telecurso, que já abordava histórias indígenas, histórias de afrodescentes e história da África desdesua concepção, passou a utilizar A Cor da Cultura como projeto complementar.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Fundação Palmares, Petrobrás, Seppir, Ministério da Educação

Avaliação do Telecurso

 

Publicação da matriz de avaliação do Telecurso.

Avaliação do Telecurso

 

Publicação da matriz de avaliação do Telecurso.

2004

Projeto Quilombos (GO, PE, BA)

 

Implementação do Telecurso nas comunidades quilombolas. As comunidades Kalunga, localizadas na região de Teresina de Goiás e Cavalcante, em Goiás; Tijuaçu, Senhor do Bonfim, na Bahia; Castainho, Garanhuns e Conceição das Crioulas, no municiípio de Salgueiro, em Pernambuco, receberam turmas do Telecurso.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo Federal/Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial e Instituto Multiplicar


Projeto Quilombos (GO, PE, BA)

 

Implementação do Telecurso nas comunidades quilombolas. As comunidades Kalunga, localizadas na região de Teresina de Goiás e Cavalcante, em Goiás; Tijuaçu, Senhor do Bonfim, na Bahia; Castainho, Garanhuns e Conceição das Crioulas, no municiípio de Salgueiro, em Pernambuco, receberam turmas do Telecurso.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo Federal/Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial e Instituto Multiplicar


2005

Projeto Todo Agente Comunitário de Saúde na Escola


Implementação do Telecurso em turmas formadas por Agentes Comunitários de Saúde, nos estados da Bahia, Pernambuco e Sergipe.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Prefeituras

Projeto Todo Agente Comunitário de Saúde na Escola


Implementação do Telecurso em turmas formadas por Agentes Comunitários de Saúde, nos estados da Bahia, Pernambuco e Sergipe.


Parceria: Fundação Roberto Marinho, Prefeituras

Implementação do Telecurso em 58 distritos do estado da Bahia.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Bahia/Secretaria Estadual de Educação


Implementação do Telecurso em 58 distritos do estado da Bahia.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Bahia/Secretaria Estadual de Educação


Formação Educacional (ES, MG, PA)

 

Implementação do Telecurso em turmas de funcionários e terceirizados da Vale, nos estados do Espírito Santo, Minas Gerais e Pará.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Vale.

Formação Educacional (ES, MG, PA)

 

Implementação do Telecurso em turmas de funcionários e terceirizados da Vale, nos estados do Espírito Santo, Minas Gerais e Pará.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Vale.

2006

Publicação da coleção Histórias que nos inspiram


Os livros reúnem histórias de vida de estudantes e professores do Projeto Quilombos.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo Federal/Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial e Instituto Multiplicar

Publicação da coleção Histórias que nos inspiram


Os livros reúnem histórias de vida de estudantes e professores do Projeto Quilombos.

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho, Governo Federal/Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial e Instituto Multiplicar

Lançamento do material pedagógico Tecendo o Saber, projeto do Telecursovoltado para os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Instituto Paulo Freire

Lançamento do material pedagógico Tecendo o Saber, projeto do Telecursovoltado para os anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Instituto Paulo Freire

2007

Percursos Livres de Língua Portuguesa e Matemática


Criação dos primeiros títulos dos percursos livres, atividade interdisciplinar que incentiva o prazer de ler e de trabalhar a matemática.

Percursos Livres de Língua Portuguesa e Matemática


Criação dos primeiros títulos dos percursos livres, atividade interdisciplinar que incentiva o prazer de ler e de trabalhar a matemática.

Telecurso Temático - Corpo e Movimento


Lançamento do material didático; que trabalha a Educação Física sob uma concepção mais ampla, abordando tanto esportes quanto cultura corporal, dança, jogos.

Telecurso Temático - Corpo e Movimento


Lançamento do material didático; que trabalha a Educação Física sob uma concepção mais ampla, abordando tanto esportes quanto cultura corporal, dança, jogos.

Revisão e atualização do conteúdo e inclusão de disciplinas no Telecurso (Filosofia, Sociologia, Artes Plásticas, Música e Teatro). Inclusão de libras e closed caption nas teleaulas.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Revisão e atualização do conteúdo e inclusão de disciplinas no Telecurso (Filosofia, Sociologia, Artes Plásticas, Música e Teatro). Inclusão de libras e closed caption nas teleaulas.


Parceria: Fundação Roberto Marinho e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo

Publicação da coleção Histórias de Vida


Os livros reúnem as trajetórias de vida dos estudantes e professores do Projeto Formação Educacional do Espírito Santo, Minas Gerais e Pará.


Parceria: Fundação Roberto Marinho

Publicação da coleção Histórias de Vida


Os livros reúnem as trajetórias de vida dos estudantes e professores do Projeto Formação Educacional do Espírito Santo, Minas Gerais e Pará.


Parceria: Fundação Roberto Marinho

Travessia (PE)

 

Implementação do Telecurso em Pernambuco. A metodologia é utilizada como política pública em grande escala para a correção da defasagem idade-série no Ensino Médio.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado de Pernambuco/Secretaria Estadual de Educação.

Travessia (PE)

 

Implementação do Telecurso em Pernambuco. A metodologia é utilizada como política pública em grande escala para a correção da defasagem idade-série no Ensino Médio.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado de Pernambuco/Secretaria Estadual de Educação.

2009

Então, como aluno do Travessia eu tive a resposta que hoje,

na docência, procuro passar adiante até como contribuição

aos questionamentos de meus alunos, porque sei que eles,

tanto quanto eu na minha época de estudante, se angustiam

com a possibilidade de estarem estudando alguma coisa

que não terá utilidade na prática.


Robson Alves (estudante e educador)


Então, como aluno do Travessia eu tive a resposta que hoje,

na docência, procuro passar adiante até como contribuição

aos questionamentos de meus alunos, porque sei que eles,

tanto quanto eu na minha época de estudante, se angustiam

com a possibilidade de estarem estudando alguma coisa

que não terá utilidade na prática.


Robson Alves (estudante e educador)


Floração (BH)


Implementação do Telecurso no município de Belo Horizonte.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal de Belo Horizonte



Floração (BH)


Implementação do Telecurso no município de Belo Horizonte.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal de Belo Horizonte



Apostei na metodologia para dar conta,

para construir uma relação de confiança,

estabelecer um vínculo que desse autonomia e,

com isso, responsabilidade.

Fazendo surgir a autoestima, aflorar habilidades,

fazer a diferença, motivar, acolher, integrar.


Gal Araújo (educadora)

Apostei na metodologia para dar conta,

para construir uma relação de confiança,

estabelecer um vínculo que desse autonomia e,

com isso, responsabilidade.

Fazendo surgir a autoestima, aflorar habilidades,

fazer a diferença, motivar, acolher, integrar.


Gal Araújo (educadora)

Igaraté (AM)


O projeto introduz a mediação tecnológica em sala de aula, com o Centro de Mídias do Governo do Amazonas. No Igarité, estudantes e professores em escolas localizadas em comunidades remotas se conectam a professores que dão aulas a partir de um estúdio em Manaus e podem interagir em tempo real.



Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Amazonas/Secretaria Estadual de Educação.

Igaraté (AM)


O projeto introduz a mediação tecnológica em sala de aula, com o Centro de Mídias do Governo do Amazonas. No Igarité, estudantes e professores em escolas localizadas em comunidades remotas se conectam a professores que dão aulas a partir de um estúdio em Manaus e podem interagir em tempo real.



Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Amazonas/Secretaria Estadual de Educação.

E isso fez desenvolver coisas em mim que

talvez estivessem ali guardadas e que não

iriam ser reveladas, aproveitadas.

E o Igarité? aproveitou todas essas coisas.

Eu me sentia livre dentro da sala de aula

e aprendendo os conteu?dos.


Handressa Maia Benedetto

E isso fez desenvolver coisas em mim que

talvez estivessem ali guardadas e que não

iriam ser reveladas, aproveitadas.

E o Igarité? aproveitou todas essas coisas.

Eu me sentia livre dentro da sala de aula

e aprendendo os conteu?dos.


Handressa Maia Benedetto

Autonomia (RJ)

 

Implementação do Telecurso no estado do Rio de Janeiro.

 

 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Rio de Janeiro/Secretaria Estadual de Educação


Autonomia (RJ)

 

Implementação do Telecurso no estado do Rio de Janeiro.

 

 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Rio de Janeiro/Secretaria Estadual de Educação


E no Telecurso, por meio dos projetos complementares,

falo com emoção, porque os vivi; desenvolvi junto com os estudantes,

a construção do conhecimento com estreita conexão com as suas realidades.


Nandyara Rezende

E no Telecurso, por meio dos projetos complementares,

falo com emoção, porque os vivi; desenvolvi junto com os estudantes,

a construção do conhecimento com estreita conexão com as suas realidades.


Nandyara Rezende

Autonomia Carioca (RJ)

 

Implementacão do Telecurso no município do Rio de Janeiro.

 



Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro



Autonomia Carioca (RJ)

 

Implementacão do Telecurso no município do Rio de Janeiro.

 



Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro



2010

Metodologia reconhecida

 

Metodologia Telessala é reconhecida e inserida no Guia de Tecnologia Social do Ministério da Educação (MEC).

Metodologia reconhecida

 

Metodologia Telessala é reconhecida e inserida no Guia de Tecnologia Social do Ministério da Educação (MEC).

2012

Publicação do livro Incluir para Transformar

 

Livro reúne textos sobre a Metodologia do Telecurso.

 

Publicação do livro Incluir para Transformar

 

Livro reúne textos sobre a Metodologia do Telecurso.

 

Escola da FRM

 

Salas de aula do Telecurso são instaladas em diferentes localidades do Rio de Janeiro, com aulas em horários que permitam a estudantes que estavam fora da escola concluírem sua escolaridade básica.

 

 

Escola da FRM

 

Salas de aula do Telecurso são instaladas em diferentes localidades do Rio de Janeiro, com aulas em horários que permitam a estudantes que estavam fora da escola concluírem sua escolaridade básica.

 

 

Quero ser professor e fazer o que o Telecurso faz:

exteriorizar o que já existe no interior do indivíduo.

Exteriorizar essa força, exteriorizar o saber,

exteriorizar a vontade de crescer, a vontade de ser melhor.


Ronaldo Conceição (estudante)

Quero ser professor e fazer o que o Telecurso faz:

exteriorizar o que já existe no interior do indivíduo.

Exteriorizar essa força, exteriorizar o saber,

exteriorizar a vontade de crescer, a vontade de ser melhor.


Ronaldo Conceição (estudante)

2013

Salto (RO)

 

Implementação do Telecurso no estado de Rondônia.



Parceria: Fundação Roberto Marinho / Governo do Estado de Rondônia / Secretaria Estadual de Educação.


Salto (RO)

 

Implementação do Telecurso no estado de Rondônia.



Parceria: Fundação Roberto Marinho / Governo do Estado de Rondônia / Secretaria Estadual de Educação.


2014

Memória Poronga (AC)

 

Livro reúne histórias de vida dos estudantes e professores do Poronga, implementado no estado do Acre.

Memória Poronga (AC)

 

Livro reúne histórias de vida dos estudantes e professores do Poronga, implementado no estado do Acre.

Sagrado

 

Série de programas reúne representantes de várias religiões, no contexto da discussão sobre ensino religioso na rede pública. A partir desse conteúdo audiovisual, foi produzido material para os professores trabalharem o ensino religioso na perspectiva de uma educação de valores, com abordagem ecumênica.

Sagrado

 

Série de programas reúne representantes de várias religiões, no contexto da discussão sobre ensino religioso na rede pública. A partir desse conteúdo audiovisual, foi produzido material para os professores trabalharem o ensino religioso na perspectiva de uma educação de valores, com abordagem ecumênica.

Alumbrar (PB)

 

Implementação do Telecurso no estado da Paraíba.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Paraíba/Secretaria Estadual de Educação.



Alumbrar (PB)

 

Implementação do Telecurso no estado da Paraíba.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Paraíba/Secretaria Estadual de Educação.



Na verdade, o Alumbrar, eu senti atração por ele desde

que participei da formação e descobri que me tornaria melhor,

como professora e como gente.


Darlene Alcântara (educadora)

Na verdade, o Alumbrar, eu senti atração por ele desde

que participei da formação e descobri que me tornaria melhor,

como professora e como gente.


Darlene Alcântara (educadora)

Mundiar (PA)


Implementação do Telecurso no estado do Pará.

 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Pará/Secretaria Estadual de Educação.


Mundiar (PA)


Implementação do Telecurso no estado do Pará.

 

 

Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado do Pará/Secretaria Estadual de Educação.


Até chegar a primeira formação de professores,

muitas dúvidas, muita expectativa. Como é essa formação?

Que metodologia é essa? O que isso vai trazer para gente?

Ah, mas foi maravilhoso! Nós fomos "mundiados", ou seja, encantados,

todos nós professores.

E aí foi uma perfeita identificação com a metodologia, sobretudo humana.


Alice Barros (educadora) 

Até chegar a primeira formação de professores,

muitas dúvidas, muita expectativa. Como é essa formação?

Que metodologia é essa? O que isso vai trazer para gente?

Ah, mas foi maravilhoso! Nós fomos "mundiados", ou seja, encantados,

todos nós professores.

E aí foi uma perfeita identificação com a metodologia, sobretudo humana.


Alice Barros (educadora) 

2015

Travessia Recife (PE)

 

Implementação do Telecurso no município do Recife.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Recife.

Travessia Recife (PE)

 

Implementação do Telecurso no município do Recife.


 

Parceria: Fundação Roberto Marinho e Prefeitura Municipal do Recife.

Vejo o quanto foi determinante para o meu futuro o acolhimento

que recebi e a metodologia que encontrei no Telecurso;

algo diferente na Educação e é o que eu, como professora,

me esforço para dar continuidade - o estudante é levado a compreender e não decorar;

 encontrar, em termos de saber, o que está buscando.


Luciana Alemão 

Vejo o quanto foi determinante para o meu futuro o acolhimento

que recebi e a metodologia que encontrei no Telecurso;

algo diferente na Educação e é o que eu, como professora,

me esforço para dar continuidade - o estudante é levado a compreender e não decorar;

 encontrar, em termos de saber, o que está buscando.


Luciana Alemão 

Ressignificando a Aprendizagem (BA)

 

Implementação do Telecurso no estado da Bahia.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Bahia/Secretaria Estadual de Educação.


Ressignificando a Aprendizagem (BA)

 

Implementação do Telecurso no estado da Bahia.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado da Bahia/Secretaria Estadual de Educação.


2016

Telecurso Minas Gerais (MG)

 

Implementação do Telecurso no estado de Minas Gerais.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado de Minas Gerais/Secretaria Estadual de Educação.


Telecurso Minas Gerais (MG)

 

Implementação do Telecurso no estado de Minas Gerais.

 


Parceria: Fundação Roberto Marinho/Governo do Estado de Minas Gerais/Secretaria Estadual de Educação.


Educação não vem pronta, é um processo que se constrói obtida com o tempo.

 Aliás, com o tempo e com o incentivo e a oportunidade que você lhe der,

que a sociedade e a família lhe derem.


Ana Paula Durães (educadora)

Educação não vem pronta, é um processo que se constrói obtida com o tempo.

 Aliás, com o tempo e com o incentivo e a oportunidade que você lhe der,

que a sociedade e a família lhe derem.


Ana Paula Durães (educadora)


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